12月4日下午，学校全体中层以上干部在浦西会议室，召开了《党建工作双向培养机制的实践研究》课题研讨，教务主任邱瑾以《注重“双向培养” 提升教师专业化水平》为主题，从“双向培养”行动举措、“双向培养”成效两个方面就我校对教师专业化水平培养工作作了汇报。来自山东青岛的四位校长列席了本次会议。
我校在对教师进行双向培养中，聚焦“课堂”这一关键点，紧紧抓住“教室”和“管理”两个着力点，打造了“以项目运作为载体，打造理念先进、专业化程度高的教育教学管理”、“以教学改革实践活动为载体，打造具备双师素养、课改执行能力强的专业教学”以及“以问题研究为载体，打造善于反思、综合能力强的教学研究”三个教师团队，完善了“教学常规质量监控”、“学生学习水平评估”、“教师教学质量绩效考核”以及“ 毕业生跟踪调查、反馈改进”四大教学运行机制，构建了“校本培训”、“基地、职教集团、名师工作室、教师进修学院”、“企业实践”、“出国培训”以及“学历提升”五个教师发展途径。通过这一系列的举措，我校的“双向培养”取得了显著的成效：自2007年起，共有10位教学业务骨干加入了党员队伍；党员教师教学能力突出，在各级各类竞赛中成绩斐然；党员教师积极投身教育科研，引领学科专业发展；党员教师引领学生参加技能大赛，摘金夺银无数；党员教师业务能力全面发展，成为各级各类骨干。
双向培养机制是我校通过长时间的工作后总结出来的、适合我校校情、比较行之有效的教师培养方法，它能充分发挥学校和教师两方主体优势，是一种互惠的办学方式，有利于优秀人才快速培养。教学条线党建“双向培养机制”一方面把普通教师逐步培养成骨干，把骨干逐步吸引到我们党员队伍中来；另一方面为党员职业发展提供平台，把普通党员培养成为骨干。
接着，李小华校长对邱主任的汇报进行了点评，他站在学校、上海职教的高度，要求学校所有职能部门进一步思考学校今后的工作新举措。
最后，汪志颖书记对至今为止的《党建工作双向培养机制的实践研究》工作做了简单回顾和小结，她希望各位中层干部继续深入细致地做好实践研究工作，做好经验的总结，案例的收集整理等工作，一定要圆满完成这一课题研究任务，并以此研究为契机，促进学校党建工作落到实处。