上海市商贸旅游学校 “十三五”校本研修规划

（2016—2020）

为进一步贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要、上海现代职业教育体系建设规划（2015-2030）（沪教委职【2015】30号）以及《上海市“十三五”中小学、幼儿园、中等职业学校教师培训工作实施意见》精神，促进教师专业发展，提高教师专业素养和教学实践能力，打造具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质专业化教师队伍，结合本校师资队伍实际情况，制定本规划

一、指导思想

以科学发展观为指导，充分发挥校本培训“为了学校、基于学校、服务学校”的特点，立足于学校教育、教学、科研实践，解决学校发展和教师实践中的实际问题，遵循“突出重点、优化结构、创新机制、完善制度”原则，以全面提高教师素质为核心，优化师资培养培训体系，形成一支数量足够、结构合理、满足社会经济发展需要、专兼结合的“双师制”师资队伍。

二、师资队伍现状分析

“十二五”期间，学校重视师资队伍建设，以建设上海市中等职业教育改革发展特色示范学校为契机，着力调整师资结构，提升教师专业能力，培养专业骨干教师，取得了一定的成效                                    

1、师资队伍建设的主要成绩

（1）专业教师数量充足，教师结构比例合理

我校共有专任教师190名，其中文化基础课教师112名，占58.95%，专业教师78名，占教师总数的 41.05%，另外有一支来自行业、企业的稳定的外聘专业教师队伍，能充分满足日常教学的需要，师资结构比例合理。

（2）教师学历层次高，双师型比例较高

学校专任教师具有本科及以上学历190名，达到100 %，硕士研究生12名，占教师总数的6.32%。我校双师型教师47名，占专业教师总数的60.25%。

学校通过“引进来、走出去”，重点建设双师型教师队伍，即从企业聘请具有丰富实践经验和一定教学能力的行业专家担任教师；同时挑选符合条件的教师自主培养，鼓励教师考取相应职业资格证书后，为加深教师对行业和岗位的了解，提高教师的实践能力，安排了59名教师下企业见习或挂职锻炼安排教师下企业挂职锻炼，采用多元途径建设双师型教师队伍。

（3）学校拥有一批教学名师和专业骨干教师

学校通过“送出去”和“引进来”的方式，一方面，学校把有潜力的优秀教师送到高校、培训机构或国外进行研修。近几年，参加培训机构进修的专业教师有51人；出国研修的专业教师有16人。另一方面，引进来自行业、企业的专业技术人员与培训师，近五年我校已从行业引进3位名师、大师。

近年来，我校根据师资队伍建设规划，共培养了国家级职教教学名师1名、市级及以上骨干教师、名师人数13名，校级专业学科带头人5名，对于提升我校师资队伍的层次和实践课改的能力起到积极推动作用。

（4）我校有一批具有较强课改执行力的教师

课改的成败关键在于教师的课改执行力，我校注重课堂教学质量，关注教师课堂教学能力的提升，长期坚持聚焦课堂，通过专家引领、同伴互助，组成共同学习圈，帮助教师提升教学设计和教学实施的行动能力，打造了一批具有较强执行力的课改中坚力量。在第六届上海市中职校教师教学法评优活动中，我校共有5名教师获一等奖、4名教师获二等奖、3名教师获三等奖、1名教师获优胜奖，总成绩蝉联全市第一。

（5）我校具有一支稳定的外聘教师队伍

学校每个专业都根据自身的发展需求聘请行业专家，形成了一支稳定的专业教师队伍。

2、师资队伍建设存在的主要问题

（1）各专业市级以上专业骨干教师分布不均衡，专业教学团队尚未形成规模

学校在促进教师专业能力发展的工作中，比较注重教师个体能力的提升，教师的个人发展规划没有和学校专业教师团队建设密切挂钩，从而使得对教师的培养缺乏一个总体的布局。因而如何根据现有教师的年龄结构、学历层次、专业水平合理定位，形成团队，是加强师资队伍建设，提升专业团队实力的一个重要抓手。

（2）双师型教师数量充足，但其素养有待进一步提高

专业教师对双师型教师的普遍认知是“教师资格+相关专业职业（行业）资格”，所以专业教师，尤其是青年教师积极参加专业培训，纷纷获得了中、高级或以上职业资格证书，“双证”教师的比例较高，但是行业资格证书的考核，并不能完全等同于实践技能水平的获得，因而进一步提升“双证“教师的专业······