上海市商贸旅游学校

推进教育综合改革

深化学校内涵发展行动研究

重点项目

阶段总结与自评

一、项目推进整体情况

（一）项目概述

1.项目背景

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》指出，未来上海教育改革和发展，要以育人为本，把“为了每一个学生的终身发展”作为核心理念。为了每一个学生的终身发展，就是要关注学生的可持续发展力，不仅仅是注重知识和技能的培养，而是要使学生具有理想信念、公民意识、健康身心和科学人文素养。“为了每一个学生的终身发展”的理念也包含了教育要使学生对自身的生涯发展有清晰的认识和规划，这就对学校的学生职业生涯指导提出了更高的要求。制度化的“现代制”学校的产生，将学生和真实的世界隔离，学生在完成学习进入社会之后，几乎处于“空瓶”状态，一切源于书本的知识都显得苍白无力。特别是职业学校的学生，在学习专业知识的同时，并没有对自己将要从事的职业有清晰的职业认识和规划。职业生涯指导课程仍是在书本上学习职业，学生和职业世界之间仍然隔着一条鸿沟。教师也缺乏开展职业生涯指导的有效抓手，该课程的有效性仍然值得我们思考。

我校力图通过校企深度合作，围绕学生生涯发展，把“做中学”和“知行合一”的理念转化为具体的教育行为，通过学生生涯指导体系的构建，探索中职学校基于校企深度合作的学生生涯指导的运行机制，落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号）提出的“坚持系统设计，整体规划育人各个环节的改革，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育人”，推进核心素养提升与学校“有能力的好人”育人目标落地，保证学校教育质量的全面提高。

2.项目介绍

当前，经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。但是，课程改革整体规划、协同推进不够，与立德树人的要求还存在一定差距。主要表现在：重智重技轻德，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱；各课程目标有机衔接不够，课程教材的系统性、适切性不强；教师育人意识和能力有待加强，脱离社会经济发展和行业企业改革，企业资源开发利用不足，支撑保障校企深度合作育人、课程改革的机制不健全。这些困难和问题直接影响着立德树人、生涯发展，必须引起高度重视，全面深化课程改革，切实加以解决。

立德树人是学校教育的核心所在，是培养社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高德育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强德育课程教学的针对性、实效性和亲和力、感染力，真正实现全程、全员、全方位育人，为学生健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值观真正入耳入脑入心，让学生有梦想、有奔头。根据中职学生特点，围绕生涯发展，立足学生可持续发展，以“知行合一”为主导，把学生生涯指导渗透在学校工作的方方面面，使得德育认知内化于心，实践外化于行，实现学生生涯指导的“闭环”操作路径。

以“立德树人”观照学校的整体规划，探索基于校企深度合作的学生生涯指导，把培养“有能力的好人”作为育人目标，系统设计学校教育教学工作，充分考虑学生鲜活的道德需要，以“梦——让生命更美好”为主题，打造励志、责任、人品三大特色教育，突出精心育人，突出行为养成，突出职业特点，突出注重实效，把职业学校学生生涯指导融入到人才培养的全过程，形成“三明治式”人才培养模式。以德育核心课程之一的《职业生涯规划》为核心，校企深度合作，通过劳模报告团、校友讲师团、特聘兼职教师、“生涯导师”等专业人士，推动学生成长课程（含职业心理指导等）、通用能力课程、核心能力课程、实训实习课程、校企融合培养课程（工匠课程）建设，形成学生《职业生涯规划》课程群，不断提高教师育人本领，提高学校育人成效，形成真正让学生喜欢的德育课程群。以信息化的APP应用为抓手，用学生喜闻乐见、容易接受、主动参与的形式，通过精准推送信息，线上线下互动，形成一个手机互联网社区，特别适合中职学生的年龄特点、心理特点，形成一种强关系，满足沟通互动的需要。

我们力图通过“基于校企深度合作的学生生涯指导的实践研究”这一课题研究，完善校企深度合作的运行机制，完善“三明治式”人才培养模式，完善体现知识、能力、素养“三位一体”的课程体系，推动核心素养和“有能力的好人”育人目标的落地，推动“和乐”文化建设和教师专业发展，推动学校课程创生和内涵发展，为每个专业（课程）特色发展创造条件，为每个师生出彩提供机会，为学校真正被学生所喜欢，被社会所认可。

（二）项目推进情况

我校综改重点项目紧紧围绕黄浦区教育综合改革思路，以“满足上海教育综合改革的需要、满足职业学校功能发挥的需要、满足学生自身生涯发展的需要、满足职业教育内涵发展的需要”为出发点和落脚点，深入开展研究与实践，加强顶层设计与指导，强化过程管理与机制建设，使项目稳步······