4月14日下午，浦东语文组进行了一次以“从学业水平测试的角度，探讨对语文教学的要求”的公开教研活动，教务处副主任曾晨参加了活动的这次教研展示活动。

去年12月，15级学生参加了上海中职学生升学制度改革后的第一次文化课学业水平考试。第一张水平测试的试卷具有风向标的意义，值得我们文化课教师认真研究，仔细琢磨命题的内容与形式。对我们今后的语文教学有很重要的导向作用。我们为此展开了一次专题研讨。

事先请所有老师针对考试院下发的考试要求，对2016年第一次水平测试的真题卷中的每道题进行考点分析，接着对考题的内容和形式进行评价。然后从命题的角度来看对自己教学的启示，指导今后如何开展教学。试卷中涉及的那些问题，需要我们在今后的教学中予以重点关注和解决。

这次教研活动，就是对这些问题进行一次交流和分享。老师们发言积极踊跃，严丽蓉老师谈到，教学现状是老师清楚考点，但如何让学生了解并掌握，两者之间目前是有距离的。还有考点如何与教材的融合，如何让学生掌握那些知识点，现状是课堂效率很低，我们如何去提高。赵滨生校长指出，对策还是提倡多阅读，多进行阅读理解训练，课堂上教师少讲，把时间让给学生，培养细致的阅读，能准确抓住关键信息，经典散文、诗歌等会，该背的还是要背，正所谓“书读百遍，其义自见”，并强调个体阅读。李玉凤老师任教的是一个烹饪班，最大的问题是，如何激发烹饪班学生的阅读积极性，怎样开展有效的阅读教学。张敏、童丽云、陈薇老师等也各抒己见。

这张试卷给人的总体印象是：注重阅读，选材较新，关注并尽量贴近学生的生活；注重素养，文化意味浓厚；强调运用，突出学科能力；贴近职教，体现人文关怀。学生暴露出的问题：字迹潦草，尤其等级卷；错别字多，尤其是仿写和作文；主观题学生表述不清，表达冗长；阅读能力上，对浅显的材料能把握，较深的材料缺乏结合语境理解文本的能力；理由阐述题，表达缺乏逻辑性；文言理解力弱。不会联系上下文理解句意。

经过讨论，我们达成了共识，给出在今后教学中的建议：结合文本教学，归纳基本语文学习方法，忌题海；关注学生兴趣的提升，培养学生深入文本的兴趣，关注语境；不可因考试剥夺朗读的机会，学生语感弱，影响答题；尽量避免娱乐化倾向，不适用不规范网络用语；教师参考现成试题，要学会编写练习题，研究课标与学生。

教务处 浦东语文教研组