孔子是中国第一个思想流派——儒家的创立者，他还是最伟大的教育家，是中国历史上第一个人格独立的教师，首开私人讲学之风，是人类的精神导师。
孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。而这些，我们都可以从《论语》中可见一斑。
在学生时代，我就认真研习过《论语》。但是，当我站在一个教师的角度去品读《论语》时，却有着别样的心得和收获，更让我慢慢学会如何做一名好教师。
首先，我从《论语》中学到了，做一名好教师，要注意为人师表，言传身教。
子曰：“言必信，行必果。”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”“君子耻其言而过其行。”
做教师，不管是上课教学还是课外补习或者与学生谈心，都离不开语言表达。如果在言谈中，满口低俗的口头禅、不雅的笑话甚至说话不诚信还随意耻笑学生等，那你怎么可能潜移默化地去影响学生，教导学生不该说脏话不该撒谎不要耻笑同学呢？
己所不欲，勿施于人。——《论语•颜渊篇》
教师要求学生要讲文明讲礼貌，遇到师长要主动打招呼，当学生向老师问候“老师您好”时，作为老师的你，也应该道一声“同学你好”，不能只随意点一点头，更不能置之不理或满不在乎，否则会伤学生的心，长此以往，他们也会用这种态度去对待别人。教师常对学生说“请进”、“请坐”、“谢谢”等礼貌语言，这实际上已在向学生做文明礼貌的示范，学生会从中受到启迪。
其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。——《论语•子路》
教师的言行身教是学生无声的榜样。只有具有良好的道德修养的老师，才有资格，也才能教育出懂文明，讲礼仪，具有良好素质的学生。“已所不欲，勿施于人。”你自己都不想，不愿去做的事，却要学生去做，岂不是滑天下之大稽！
鉴于此，要求学生做到的，我首先去做。在与学生的交往中，我严格要求自己，处处以身作则，既重言传，又重身教，努力做学生修养品德的表率。
每天早自习进教室，我先整理讲台，检查卫生，检查常规，地上如有纸屑我先拾起，课桌若是斜了我先摆正，用我自己的行动来告诉学生要养成爱护公共卫生的文明习惯；每天午休，我就早一点进到教室，督促、协助课代表给成绩较差学生补缺补差，搞好中午的“英语”角及技能训练等，让在教室里闲聊的学生自觉结束无所事事，该背英语的背英语该打字的打字；冬天出操，我也同甘共苦，围巾、手套都先取下，使那些抱怨嘀咕天冷的自愿摘下厚厚的围巾和手套。
每当看到有学生生病或不舒服，我总是及时向他嘘寒问暖，用我的实际行动来教育学生：同学之间应互相帮助。有的学生在周记中就真诚地写到：“初中时的班主任老师老是关心成绩好的学生，而我只是默默无闻的丑小鸭。这次，我生病了，虽然只是小小的感冒，但张老师却非常关心我，让我好感动：老师是那么亲切，集体是那么温暖。”
教师的为人师表、言传身教对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的积极作用。因此，教师要优化自身形象，在行为、气质、素养甚至仪表上都应得到提高，把外在形象与内在素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，以自己的言行和人格魅力来影响学生，真正做到寓德于教，言传身教，为人师表。
其次，《论语》让我知道了，做一名好教师，要诲人不倦，爱生如子。
《论语》中，有一百多处讲到“仁”，它的实质是“爱”，它是儒家理论的核心和精髓。在学生面前，孔子是怎么“仁”的呢？
他对学生很有耐心，“诲人不倦”是他的教育理念。
孔子一生热爱学生，忠于教职，在教育这片芳草地上辛苦耕耘，硕果累累。他认为对学生，就要把自己的全部知识毫无保留地传授给他们，并不知疲倦地为他们工作。当弟子们问他对待工作的态度，他回答到：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”这种爱生忠诲的精神构成了师生关系的基础。
而且他从不吝惜赞扬学生的语言，他称赞自己的三个学生“由也果，赐也达，求也艺。”他夸奖子贡能举一反三，“始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者” 。他肯定颜回的安贫乐学，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”
“良言一句三冬暧”，一句鼓励的话，能增强学生的自信心，有时候甚至能改变学生的一生，令学生终身受益。美国著名心理学家威廉•詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。” 孔子就是用赞美的话语来表达着爱学生的心。
做一名好教师，就要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
而教师如果能经常地表扬学生，那教育教学效果也会大不一样。每个学生都有自己的优缺点，要做一名好教师，就应该努力去寻找学生的闪光点，去积极注意学生个性特长的，及早发现学生某一方面的天赋，并努力开发学生身上的优点，加以引导、教育、表扬。如此，必能唤起学生的上进心，增强学生的自信心，使学生有所作为，做一个有能力的好人。
时代在变迁，岁月在流转，但不管时空如何变化，对于我们教育工作者而言，《论语》永远都是一部读不透的大书。她的博大精深，她的其中蕴含的教育思想和教育智慧，值得我们用一生一世的精力去参悟、去研修。
张 敏
