9月29日上午，“黄菊芳班主任工作室” 和“王敏敏班主任工作坊”再一次联合组织全体成员集中在图书馆开展了本学期第二次学习研讨活动。本次活动是以讲座的形式，由黄菊芳老师为大家分享了“班主任如何指导家长进行有效亲子沟通”的主题内容。

黄菊芳老师用“大拇指”游戏方式引入主题。首先从“沟通的定义”、“沟通的角色”、“成功有效沟通的条件”、“沟通的途径与方式”等方面为大家阐述了沟通即不是简单的告知或通知，也不是权威式的命令或情绪的宣泄，而是表达者与倾听者双方通过对信息的传递和反馈形成的一条“活水”回路。接着，黄老师分享了“五种典型的沟通模式”，并建议大家在家校沟通或亲子沟通中要善于运用“接纳型”这一理想的沟通模式，对家长和学生多采用“爱的存款技巧”，用正面的语言表达和回应，在对方的“情感账户”里多“存款”，以便与对方建立积极的信任关系，取得良好的家校沟通效果，提高亲子沟通的有效性；同时，黄老师还介绍了“倾听与表达法——倾听的含义和要点”、“先跟后带法——先跟：跟什么，后带：怎么带”、以及“情绪处理法——先处理情绪，后处理事情”等三种沟通技巧；通过引用“一对形同陌生人的母女”、“一个沉默寡言的男孩”两个学生案例和“家长不愿意参加家长会，你怎么办”、“家长反应孩子沉迷手机游戏，你怎么说？”、“来了一位火气很大的家长，你怎么应对？”三个问题讨论，阐述了“最好的亲子关系是亲近的保持距离”、“对于孩子沉迷手机游戏的行为，与其堵还不如导”等观点。

在任何一个沟通中，“怎么说比说什么更重要”，所以“学会说话”是提高家校沟通和亲子沟通效果的重要前提。

再过两天即将迎来“国庆、中秋”双庆佳节。在这一周的国庆长假里，家长如何与孩子共同度过一个和谐、快乐的佳节，营造一个温馨的家庭氛围，黄老师给出了几条建议：多表扬，少告状、反映问题的同时给出解决方法、平等对话，切忌仰视或俯视等。

活动结束前，老师们现场编辑学习感悟，互相分享、互相看见和互相赋能。在研讨“如何指导家长进行有效亲子沟通”的同时，也实现了班主任团队成员之间的有效沟通！

 “工作室”和“工作坊”将继续本着“服务学校、服务老师、服务家长、服务学生”的工作理念，为班主任团队搭建学习、研讨和成长的平台，共同为班主任赋能、为家长赋能、为学生赋能！

供稿：王敏敏

2020.9.29.