学于漪老师    明教育真理

高颀旻

今天先跟大家分享学习强国中关于于漪老师的一篇报道《站上讲台，就是生命在唱歌》

“我是刚从病得很高危当中逃逸出来，正在恢复之中……” 90岁的于漪从病房中给华东师范大学出版社发来一段视频。

她因为生病没法参加当天的一场关于基础教育的研讨，于是透过屏幕和现场的老师、学生们交流。长达10分钟的视频里，她始终腰板笔直，谈起基础教育改革70年，眼睛放着光，让人不由想起一句话——“站上讲台，就是生命在歌唱”。

是的，她用朴素的爱与奉献，吟唱这首隽永的生命之歌。“人是要有一点精神的。”她说，“‘我是共产党员’‘这是组织交给的任务’这两句话，给了我无穷的动力。”

回顾她自己从教68年的历程，她说：“我只是克勤克俭做了一些工作，说到底就是坚守了一个新中国教师的本分。”

于漪老师有句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”教师，这个职业寄托着她一生的追求与热爱。

1951年，22岁的于漪从复旦大学教育系毕业。第一次登上语文课讲台，她非常紧张。一课终了，组长徐老师失望地说：“你虽然在教学上有许多优点，不过语文教学的这扇大门在哪里，你还不知道呢。”

于漪暗暗下定决心，不仅要找到语文教学的大门，还要做出一番像样的成绩。她为自己准备了“两把尺子”：一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。白天，她站在教室窗外，看别的教师怎么上课；晚上，对着参考书仔细琢磨。这样，一些精彩的思考留住了，成为她以后教学中的新养分，自身的缺点也逐步克服，教学育人渐入佳境。

长期的劳累和忙碌损害着于漪的健康，她每天吃着大把大把的药，依然意气风发地走上讲台，把最好的一面展现给学生。“正是由于她对教育的不改痴心，对民族的坚定信仰，让柔弱的身体迸发出旺盛的生命力。”

这些年，于漪始终站在教育改革最前沿。她被誉为一代中国教师的灵魂与脊梁、40年来上海教育事业发展的标志。

语文特级教师、全国首批教书育人楷模、改革先锋、人民教育家、最美奋斗者……她赢得了很多很多荣誉，但却不忘初心，依然伏案疾书，四处奔走，不愿停步。

 “教育质量是教育的生命线，教育质量不是分数，而是我们培养的人的质量。教育质量的核心就是教育的价值取向。”于漪说，我一辈子奉行的就是教书育人、立德树人，人始终是第一位的。

在中国当代语文教育史上，于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”和1996年倡导的“弘扬人文”的主张，都在语文教育思想发展史上产生重要影响，引发了全国范围的语文性质观的反思。

20世纪90年代初，语文学科开始被工具性左右时，她深入研究语文学科的性质和功能，提出“工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点”，这一观点被21世纪语文课程改革的课程标准所采用，在全国影响广泛，深层次地改变了语文教学的模式。

进入新世纪，她还提出语文学科要“德智融合”，即充分挖掘学科内在的育人价值，将其与知识传授能力的培养相融合，立体化施教、全方位育人，真正将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地，加强教师的育德能力，获得全国认可。

退休后的于漪依然奋斗在上海基础教育课程改革的最前沿。如今，她仍主持上海市语文学科德育实训基地的工作，同时担任华东师范大学、首都师范大学、上海师范大学、上海大学等四所大学的兼职教授，担当起国家级骨干教师培训的重任。她是真的用生命为教育在唱歌…… 

其实今天谈起于漪老师，与我而言，她不是一位高高在上的教育界名人，因为我是杨浦高级中学毕业的学生，当年的开学典礼，我们都能聆听于漪老师新学期的致辞，我甚至还有幸去过于漪老师的家里进行采访学习。在我们家的相册中有一张珍贵的照片， 是报社对于漪老师的新闻采访，而我就站在于漪老师的身边。由于这样的缘分，到现在我都记得，她对我们的教导，让我们做一个大写的人；要虚怀若谷，学无止境；要德高为师，身正为范。所以，从我当教师开始，我就始终记得要以德育人，认真对待每一位学生。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。于漪老师身体力行地告诉我们，每一位教师都是主角，都有教育好学生的责任。因此，一辈子做教师，一辈子学做教师。

学做教师不仅仅是观念的转变，还应该是扎扎实实的行动策略的转变，只有这样，我们才有可能上出一节节好课。 在实际工作中，还要勇于实践创新 。尤其是上课过程中，应该考虑适应学生发展的教学目标，思考适合学生需要的环节设计，编制符合学生实际的教学方法，设计体现学生能力的训练练习。 作为一名教师，提高自己的教学能力是一项长期而艰巨的任务。

有时，我常想：也许，我的学生学习能力不是最强的，也许我的学生将来不能成为栋梁，可是，他们每一个都是鲜活的生命，他们都可以有属于自己的精彩未来。那么，我要做什么？我又能做什么呢？为了让他们的明天更美好，为了他们明天能变得更美好，在日常工作中不仅需要勤奋和爱心，更需要用研究的心态来面对充满活力的他们。用更多的科学的方法，帮助学生敞开奏响心灵之歌、汇成生命的乐章。在平时的教育中我们是直接面对全体学生的，那么我们自己个人的道德修养、人格风采、德育能力和水平，将直接影响每一位学生的思想道德和人格的健康发展。学生道德素质的高低在某种程度上正是教师道德教育能力的反映。教师不仅对学生当前的道德品质产生影响，还会影响到学生未来的发展。从某种意义上说，教师德育能力和水平关乎几代人的精神素养，关系着整个中华民族的复兴大业。这样的重担，沉沉在肩，重重在行。真的一刻都不能放松懈怠。我是一名教师，我更要学做一名好教师。这是我从于漪老师身上看到的，学到的，想要努力去做到的。

教育的发生，是一个生命影响另一个生命的过程。要激活每一位学生个体的内心，在他们的心里种下美好的种子，通过更多的活动和交流，不断生成生命的“阳光”，和学生一起体验成长的快乐。不忘当年于漪老师的教诲，努力去做一位虚怀若谷、德高身正的智慧型老师。