怀教育初心 谋师生幸福
曾晨
前些日子，曾经的学生会主席发消息说，“曾老师，明年我们的婚礼你一定要来呀！“ 一股暖流涌入心头，我感受到了做教师的幸福。这或许就是我们做教师的初心，让学生有能力拥有幸福。
如今，我从一线教师走上了行政管理的岗位，我谋幸福的对象不仅有学生，更有我们所有我校奋战在职教一线的教职工们。学习了《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》和《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，我着实感动万分，也更加深入的理解了共产党人的初心和使命。
习总书记说过，“学习不能搞形式主义，不能急于求成，每次都要有新进步、新体会，日积月累。……也要加深对自己职责的领悟。”所以下面，我就从以下几个我感受最深刻的方面谈谈我的体会。
一、 职业教育的初心。
“不忘初心、牢记使命”主题教育的主要目的，就是要进一步解决党内存在的思想不纯、政治不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题，“同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，努力把我们党建设得更加坚强有力。”，因此我们要不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。必须起于思，见于言，成于行，推动党的事业在新时代扬帆远航、行稳致远。最重要的是和党中央保持高度一致。
同样，在学校建设中，我们也要心往一处想，劲往一处使。我们建设学校的初衷是什么？职业教育的初衷又是什么？
我母亲数十年前毕业于上海的一所技工学校，她每次谈论到自己的学习生活，脸上流露出来的是自豪、是满意、是幸福。她不懂英语，但她会流利的说“We study for revolution.”那时的职业教育，在她心里留下了深深的印记，也为她影响了她的工作和人生。几十年过去了，如今职业学校毕业的孩子，他们是否也能如此自信？我想答案是否定的。
年初，国务院颁发了《国家职业教育改革实施方》第一段就明确指出“我国职业教育到了必须下大力气抓好的时候。没有职业教育现代化就没有教育现代化。”“随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。”而我们正在孕育着这些人才，而他们是实现民族复兴国家富强的中坚力量。我们做的所有事，都和我们中华民族伟大复兴的目标紧紧相连。因此，我们也要向前看齐。 齐则有序，齐则有力。
用我们每一份努力，去浇筑祖国的未来。让职业教育下长大的孩子能挺起胸膛，被社会认可，为国家建设添砖加瓦。
二、 问题是时代的声音、实践的起点。
那么，如何更好地开展工作，发展好职业教育，建设好我们学校？这就要从问题出发。“问题是时代的声音、实践的起点。”任何一种思想、学说、理论都是为解决现实问题而构建起来的。因此，在学校发展建设上，我们也必须重视调研，走入群众和基层。
毛泽东同志在《反对本本主义》一文中，提出了“没有调查就没有发言权”的著名论断。习总书记在广东考察工作时说：“下去调研，要去一些困难多的地方、问题多的地方，调研不是光看好的。当地干部有时有些顾虑，怕我们看了那些不好的东西会产生负面印象。这里面有一个政绩观的问题。工作什么时候也会有好的、差的，先进的、落后的。看了困难多、问题多的地方，才能帮助他们解决问题，也有利于我们正确决策。”
扪心自问，我做的真心不够。我们给了学生多少时间？我们在学生中调研了吗？我又给了一线的老师和职工们多少时间？每天忙于大大小小的事物堆，却挤不出一天的时间专门走访群众，这又说明了什么？
有问题就有矛盾，新时代社会主要矛盾变化后，社会现实问题自然也会变化。学校在发展的浪潮中的问题也反映的学校的矛盾。如何通过问题来解决矛盾，促进发展是值得我们思考和用行动落实的。脱离调研和实际问题的发展是异想天开。因此，对我个人而言，每周必须花时间了解学生需求和反馈再备课，这样才能真正打造学生喜欢的课堂。同时，更需要多和同志们聊聊，主动关心身边的同事，在忙也要从问题出发，深入群众解决现实问题和矛盾。这样的发展和工作才有意义。
三、 谋师生幸福
进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活，期盼孩子们能成长得更好、生活得更好。对幸福生活的追求是推动人类文明进步最持久的力量。
对学生而言，如何让他们更喜欢校园和课堂，接受更好的教育才能找到更稳定的工作，进而拥有更满意的收入，才能保障精神文化生活的更加丰富。享受课堂的每一刻使我们为人师的追求，教学学生实现幸福人生也是我们的初心。这两天，中国国际教育装备展又在上海开幕，当中有一个德国空间建设案例分享。去听的老师反馈说，我们学校信息化真的蛮前端的。德国的案例也像我们智慧教室这样。我追问，那课堂呢？答曰：“没有。因材施教，异质分组。我们只有比赛课才会这样，平时普及率很低，但是国外是从小就这样。没法比，也没法改。”“没法比，也没法改。”这七个字深深触动了我。为什么没法改？就因为我们从小就习惯老师这样上课？然后再用这样的方法去教下一代？为什么比赛课可以？既然比赛课可以，那平时通过努力也是能做到的，不是吗？
然而，当我想到自己的忙碌，这些问题又显得苍白无力。我不得不承认，我也做不到。尽管每一节课我都希望追求学习享受，学生喜欢；尽管我享受教书育人；尽管我也备课了。但如果给我更多的时间，我会上得更好。而这些却成了我每天的遗憾。我做老师的初心呢？不禁又回忆起五岁幼儿园时，每天放学回家对着我的洋娃娃们模仿老师的一举一动，回想起小学时在家里的铁门背后用粉笔模仿老师上课，回想起初中时期让我表妹坐着听我上课的情景。我是真的喜欢做老师，享受做老师，但我的每一节课，都让学生喜欢和享受了吗？
再回过头来看看我们的教职工们，尤其是我们辛勤的园丁们。他们走出课堂，走入校园是什么表情？怀着怎样的情感？
对于教职工而言，同样也有美好生活的追求。前几天，有位老师到我这里诉苦，我很开心因为她愿意选择我来交流，告诉我真实的想法；但我也很迷茫，因为我根本不知道如何去帮助她，让她能享受到做老师的快乐和幸福。
学习了两本著作后，我又忽然恍然大悟。习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上发表的重要讲话中指出：“守初心，就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，以坚定的理想信念坚守初心，牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，时刻不忘我们党来自人民、根植人民，永远不能脱离群众、轻视群众、漠视群众疾苦。”
不管做什么事之前，总问一问自己，我们现在所做的一切，让教职工们更幸福了吗？ “水能载舟，亦能覆舟。”只有把广大师生对美好生活的追求放入学校发展的格局中谋划，才能真正办人民满意的教育，向民族复兴的目标靠近。
